Comment faciliter les transitions ?

Préparez-les enfants : Prévenez les à l'avance de la durée d'une activité. Aidez-les à savoir à quoi s'attendre dans une journée. Utilisez un calendrier visuel. Cela permet de savoir clairement à quoi un enfant peut s'attendre durant la journée à l’école. Il peut être utile de placer les activités qui sont les plus difficiles pour l'enfant plus près du début de la journée, lorsqu'il est moins fatigué. Utilisez une minuterie visuelle ou un système de compte à rebours visuel. Proposez des pauses sensorielles. Les activités sensorielles constituent d'excellents ponts de transition. Utilisez un objet de transition. Pour certains enfants, le fait d'avoir leur couverture spéciale, leur poupée ou leur animal en peluche avec eux peut faciliter les transitions. Cela est particulièrement vrai dans le cas d'un enfant qui passe d'un endroit à un autre, par exemple de la maison à l'école ou de la maison à l'école maternelle. Il peut également être utile d'apporter un petit album photo ou une photo plastifiée de maman ou de papa. Enseignez des chansons “de transition”. Les chansons sont un excellent moyen d'aider les enfants à passer d'une activité à l'autre. Les enfants aiment la musique. Elles aident les enfants à être attentifs et à se préparer mentalement pour la prochaine activité ou le prochain moment de la journée. Choisissez des activités de transition. Il s'agit de choses qui peuvent être faites entre deux autres choses, comme compter jusqu'à dix avant de passer à l'activité suivante. Prévoyez du temps supplémentaire. Si vous vous précipitez, l’enfant va s'agiter encore plus. Laissez à l’enfant un temps supplémentaire pour s'adapter. Vous serez également plus calme, ce qui l'aidera à rester calme. Lisez des histoires. Pour les enfants qui éprouvent des difficultés particulières lors des transitions, il peut être utile de les préparer à l'avance avec des histoires pertinentes. Maintenez une certaine cohérence. Dans la mesure du possible, essayez de respecter l'horaire et les routines que vous avez établis.

Pour faciliter les transitions, nous pouvons prévenir en annonçant d’avance ce qui s’en vient, par exemple en disant : « Quand l’activité sera terminée, on va ranger le matériel. » Nous pouvons privilégier des consignes courtes et uniques. Les tout-petits n’ont pas encore acquis la notion du temps, mieux vaut alors utiliser un marqueur de temps visuel ou auditif, comme un sablier, une minuterie ou le Time Timer. Il peut également être pertinent d’utiliser un horaire visuel pour la journée. Pour les plus petits, nous pouvons utiliser des photos alors que pour les plus vieux, les images de type pictogrammes sont également recommandées. En prévoyant également du soutien visuel pour les étapes de l’habillement pour aller à l’extérieur, nous nous assurons que les enfants ont un rappel visuel clair de ce qui est attendu d’eux. Un enfant est plus autonome et plus rapide pour accomplir une tâche ou traverser une transition, faisons-en notre allié pour aider ceux qui ont plus de difficulté. Les comptines ont toujours la cote, n’hésitons pas à nous en servir pour amuser les enfants et pour nous assurer qu’ils se mettent à la tâche.

Prévenir les enfants d’un changement à venir. 10-5-2 minutes avant la fin de l’activité en cours, prévenir les enfants de ce qui s’en vient. Utiliser une minuterie pour signaler que le temps est terminé. Avec l’application constante de ce truc, les enfants deviendront habitués d’entendre la sonnerie et de passer à autre chose. Utiliser la technique du si/alors. Il ne s’agit pas de promettre une récompense chaque fois, mais d’y aller avec une « conséquence logique ». Par exemple, vous pouvez dire ceci : Si tu laves tes mains maintenant, tu pourras alors choisir ta chaise rapidement ou Si tu ranges ton matelas maintenant, tu pourras alors te choisir un jeu tout de suite après. Utiliser le renforcement positif. Un beau « bravo » ou un autocollant sur la main lorsque les jouets sont rangés sont toujours bienvenus auprès des enfants. Le renforcement positif indique aux enfants la « conduite à suivre », les attentes que vous avez envers eux. Rendre vos transitions agréables. Une chanson pendant le rangement des jouets, des démarches d’animaux pour rentrer à l’intérieur, de petites responsabilités à l’heure du diner… Tous les moyens sont bons pour agrémenter les transitions et aider les enfants à voir celles-ci sous un œil positif. Être indulgente. Par exemple, si un enfant a envie de laisser la maison en blocs qu’il n’a pas terminée de construire sur la tablette pour plus tard, l’écouter. Ce sera plus facile pour lui si vous parvenez à faire des compromis. Toutefois, faire attention aux compromis; vous devez avoir vos limites. Vous devez tout de même vous assurer que les enfants font ce que vous leur demandez. Votre demande consiste à ramasser les jouets? Veiller à ce qu’ils les ramassent et surtout, ne jamais le faire à leur place, car les enfants comprendraient très vite qu’ils n’ont qu’à s’opposer pour être libérer de leurs tâches.

Pour faciliter les transitions, il est important de reconnaître les signes d’angoisse et d’émotions intenses que les enfants peuvent ressentir. L’anticipation est un élément clé pour aider un enfant à mieux vivre une transition, en lui parlant du changement à venir avec des mots simples et rassurants. Maintenir des repères rassurants, tels que les rituels, offre un sentiment de continuité et de sécurité. Il est également essentiel d’accueillir ses émotions, en encourageant l’enfant à exprimer ses émotions sans jugement. Dans le cas d’une séparation, il est préférable de la rendre progressive si possible, avec des périodes courtes au départ. Mettre en avant les aspects positifs du changement peut également aider l’enfant à voir les opportunités et les aspects positifs de la transition. Enfin, organiser des activités pour marquer cette transition de façon positive, comme la création d’un tableau de bienvenue pour les nouveaux enfants, peut faciliter l’intégration.