Quelle est la structure d’un plan de séance ?

La structure d’un plan de séance est définie comme une période d’enseignement qui vise un objectif d’apprentissage fixé à son propre terme, et elle fait progresser l’élève vers la maîtrise des compétences visées par la séquence. Pour planifier une séance, il faut d’abord déterminer les objectifs, qui peuvent être généraux, intermédiaires ou opérationnels, et qui doivent être formulés à l’aide d’un verbe d’action induisant un comportement observable. Les situations d’apprentissage sont choisies après avoir déterminé les objectifs et précisent la méthode pédagogique utilisée et les supports utilisés. Pour préparer une séquence d’apprentissage, il faut se poser des questions telles que quelles sont les compétences qui devront être acquises par les élèves, quels sont les points essentiels de la séance, et quelles connaissances doivent avoir les élèves pour aborder le thème. Une proposition de matrice pour faire une séance pédagogique est disponible, comprenant les objectifs, les situations d’apprentissage, et les supports utilisés. La dimension pédagogique du CPE et la matrice d'une séquence pédagogique sont également des outils pour construire une séance pédagogique. Enfin, une séquence est un ensemble continu ou discontinu de séances articulées entre elles dans le temps et organisées autour d’une ou plusieurs activités en vue d’atteindre les objectifs fixés par les programmes d’enseignement.

Un déroulé (plan) pédagogique comprend plusieurs éléments clés. Il détaille pour chaque séquence : les objectifs d’apprentissage visés, les contenus à enseigner, les activités pédagogiques prévues, les supports pédagogiques utilisés, les évaluations formatives prévues. Le déroulé pédagogique peut également inclure des précisions sur : le découpage des séquences en séances de travail, le temps alloué à chaque activité, la modalité d’enseignement adoptée.